УДК 373.2:81'243

ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ КАК ПЕРВЫЙ ЭТАП МНОГОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Шамбезода Хусрав Джамшедович

Доктор филологических наук,

профессор кафедры теоретического и прикладного языкознания

Российско-Таджикский (славянский) университет

Ул. М.Турсунзаде 30, 734025 Душанбе, Республика Таджикистан

Тел.: (+992 37) 227 13 53

В статье затрагивается вопрос о многоязычии в детском возрасте, обосновывается целесообразность обучения иностранным языкам в дошкольных учреждениях. Данные социологического опроса позволили автору сделать вывод, что таджикское общество готово к многоязычному будущему своих детей, а значит и к многоязычному образованию.

Ключевые слова: коммуникативные потребности; многоязычие; дошкольные учреждения; сензитивный период; анкетирование.

Литература
1.      Егоров С.Ф. Введение в историю дошкольной педагогики. –М.: Изд-во «Академия», 2001. – 320 с.
2.      Зимняя И.А. Лингво-психология речевой деятельности. –М.; Воронеж, 2001. – 429 с.
3.      Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. –М.: Изд-во МГУ, 1970. – 87 с.
4.      Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком // Иностранные языки в школе. – 1985. – №5. – С. 24-29.
5.      Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. –М.: Просвещение, 1969. – 212 с.
6.      Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // Иностранные языки в школе – 1987. – №6. – С. 20-26.
7.      Негневицкая Е.И., Шахнорович А.М. Язык и дети. –М.: Наука, 1981. – 109 с.
8.      Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2001. – 240с.

TRAINING IN FOREIGN LANGUAGES IN PRESCHOOL EDUCATIONAL

INSTITUTIONS AS THE FIRST STAGE OF MULTILINGUAL EDUCATION

Shambezoda Husrav Dzhamshedovich

Doctor of Philology,

Professor of Chair of Theoretical and Applied Linguistics

Russian-Tajik (Slavonic) University

M. Tursunzade 30, 734025 Dushanbe, Republic of Tajikistan

Ph.: (+992 37) 227 13 53

The  article deals with considering the question of multilingualism at children's age, expediency of training  foreign languages locates in preschool institutions. Data of sociological poll allowed the author to draw a conclusion that the Tajik society is ready to the multilingual future of the children as well as  to multilingual education.

Keywords: communicative requirements; multilingualism; preschool institutions; sensitive period; questioning

References

1. Egorov S.F. Introduction in the history of pre-school pedagogy. – M.: Publishing house "Academy", 2001. – 320 p.
2. Winter I.A. Lingvo psychology  of speech activity. – M.; Voronezh, 2001. – 429 p.
3. Leontyev A.A. Some problems of training in Russian as foreign. – M.: Moscow State University publishing house, 1970. – 87 p.
4. Leontyev A.A. Psychological preconditions of early mastering a foreign language // Foreign languages at school. – 1985. –№5. – P. 24-29.
5. Leontyev A.A. Language, speech, speech activity. – M.: Education, 1969. – 212 p.
6. Negnevitsky E.I. Foreign  language for the smallest: yesterday, today, tomorrow // Foreign languages at school – 1987. – №6. – P. 20-26.
7. Negnevitskay E.I., Shakhnorovich A.M. Language and children. – M.: Science, 1981. – 109 p.
8. Ushakov O.S. Development of speech of preschool children – M.: Publishing house Institute of psychotherapy, 2001. – 240 p.