УДК 37.015.31

ПРИНЦИП ОПОРЫ НА ВНУТРЕННИЕ ЛИЧНОСТНЫЕ

РЕСУРСЫ КАК ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГА-ФАСИЛИТАТОРА

И.Н.Авдеева

Кандидат психологических наук, доцент

кафедры педагогики и психологии

Севастопольский городской гуманитарный университет

Ул. Набережная Корнилова, 1, 99100 Севастополь, Украина

В статье анализируется деятельность педагога-фассилитатора, цель которой – достижение успешной самореализации школьника, его личностного развития. Автор выделяет принцип опоры на ресурсы компенсации и сверхкомпенсации как наиболее эффективный метод фасилитативной работы учителя.

Ключевые слова: педагог-фасилитатор; педагогический процесс; личностные ресурсы; ресурсы компенсации и сверхкомпенсации; самореализация и психологическая диагностика; фасилитативное взаимодействие.

Литература

1.       Авдеева И.Н. О методологических основаниях фасилитативного взаимодействия в педагогическом процессе // Горизонты образования. 2005. № 3.  С.7-19. 

2.       Авдеева И.Н. Работа фасилитатора по созданию поддерживающих взаимоотношений в социальной сети клиента // Горизонты образования. 2007. № 3.  С.72-82.

3.       Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора – к диагностике развития) // Вопросы психологии.  1991.  №1.  С.6-13.

4.       Балл Г.О. Орієнтири сучасного гуманізму (в суспільній, освітній, сихологічній сферах). – К.; Рівне: Видавець Олег Зень, 2007.  172с.

5.       Венгер А.Л. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. Для психологов-консультантов / под ред. П.Г. Ножнова. М.: ВНИК "Школа", 1989.

6.    Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у детей и подростков. - Л.: Медицина, 1983. 

7.       Щуркова Н.Е. Три принципа воспитания. Рабочая книга школьного педагога. - Тюмень, 1996.

SUPPORT PRINCIPLE ON THE INTERNAL PERSONAL

RESOURCES AS THE ACTIVITY BASIS

THE TEACHER-FACILATATOR

I.N.Avdeeva

Candidate of Psychological Sciences, Assistant Professor

Sevastopol Humanitarian University

Naberezhnaya  Kornilova, 1, 99100 Sevastopol, Ukraine

In article the activity of the teacher-facilitator which purpose is to achieve the successful self-realization of the schoolboy, its personal development is analyzed. The author allocates a support principle for competence and super indemnification resources as the most effective method of facilitative works of the teacher.

Keywords: the teacher; facilitator; pedagogical process; personal resources; indemnification and super indemnification resources; self-realization and psychological diagnostics; facilitative interaction.

References

1.       Avdeeva I.N. About the methodological bases of  facilitative  interactions in pedagogical process // Education  Horizons. 2005. № 3. S.7-19. 

2.       Avdeev I.N.  The work of the facilitator  on creation  supporting mutual relations in a social network of the client // Education  Horizons. 2007. № 3. pp.72-82.

3.       Asmolov A.G., Jagodin G. A. Education  as an  expansion of possibilities of development of the person (from selection diagnostics - to development diagnostics) // Psychology Questions. 1991. №1. Pp.6-13.

4.       Балл Г.О. Орієнтири сучасного гуманізму (в суспільній, освітній, сихологічній сферах). - К.; Рівне: Видавець Олег Зень, 2007.  172с.

5.       Venger  A.L. Scheme of individual inspection of children of younger school age. For psychologists-advisers / Under the editorship of P.G. Nozhnova. -М: VNIK "School", 1989.

6.       Lichko  A.E. Psychopathy and accentuation of the character of children and teenagers. -L: Medicine, 1983. 

7.       Shurkova  N.E. Three principles in   education.   Workbook of the school teacher. -Tyumen, 1996.