Начало апреля порадовало студентов отделения культурологии занятиями, на которых преподаватели использовали инновационные методы обучения: игры, моделирование культурных ситуаций, информационно-коммуникативные технологии.

29 марта и 4 апреля в электронном зале библиотеки РТСУ прошли занятия по дисциплине «История искусства» со студентами 1 курса отделения «Культурологии». Занятие вела доцент кафедры культурологии педагогики  и психологии, к.п.н., Н.Г, Сатарова. Студенты познакомились с электронным  пособием «Азбука искусства», предоставленного из фонда библиотеки РТСУ. Анимированные лекции содержали увлекательные диалоги об искусстве, а виртуальный музей, с возможностью увеличения иллюстрации для детального изучения, приоткрыл завесу тайн изобразительного искусства. Специальный инструментарий позволил активно работать с графикой картины, выделять детали, проводить сравнительный анализ. Среди особенностей проведенного занятия: эффективное использование интерактивной доски в компьютерном зале; наглядность учебного материала; интерактивные задания на закрепление изученного материала по каждой теме. Преимущества проведенных занятий нашли отражение в результатах рубежного контроля, который был проведен на основе интерактивных тестов. Первокурсники продемонстрировали хорошее владение навыками комплексного анализа картины.

У культурологов 3 курса текущий контроль по дисциплине «История науки» (преподаватель Ладыгина О.В., д.ф.н., доцент) прошел в игровой форме. Мозговой штурм сменился заданиями, выполнение которых требовало не только знаний, смекалки, логического мышления, но и чувства юмора. Вот такой своеобразный КВН, во время которого студенты разыгрывали сцены из истории античной и средневековой науки. Вот некоторые отзывы студентов: «Мы работали в коллективе и, если ты что-нибудь забывал – ни беда! Команда поможет. Как говорится: «Одна голова хорошо, - а 5 лучше!»; «С помощью этой игры мы лучше разобрались в пройденном материале»; «Если бы мы так не провели интересно занятие, то я бы все, что знала – забыла»; «Больше бы таких занятий»; «Я систематизировала знания, разложила все «по полочкам»; «То, что я не знала, узнала от своих однокурсников». Интерактивный метод позволяет студентам лучше освоить наиболее сложные темы изучаемой дисциплины, поверить в свои силы, приобрести умения и навыки в создании презентаций, сопровождающих их выступления.

Ладыгина О.В., заведующая кафедрой культурологии, педагогики и психологии факультета ФИМО.